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变成乖巧温顺的小宝宝，“桃桃老师，我们在过家家。”
陶溪板着脸看向他，“那怎么去拉乔木？”
“没有没有，我在跟他开玩笑。”
秦予鸣讨好地笑笑。
夏乔木不满意地解释，“不是，我要当皇上，秦予鸣不愿意。”
陶溪刚想开口，汪以凡那边匆匆跑来，篮子里端着一堆塑料玩具跟花朵、落叶，一边小跑一边细声细语：“皇上，你看看有没有长生不老药。”
陶溪抿唇低头，压住唇角，她实在不愿多干涉，清清嗓子，嘱咐两句，“都是好朋友，要商量着玩。”
说罢，她看向秦予鸣，“不准霸权。”
训了一顿，她转身走远，边走边想，真得找宋言秋聊聊了。
到了晚上放学，正值她的放学岗，轮到她们班放学时，她便凑到前面，宋言秋接手秦予鸣的同时，她礼貌说道：“宋老师，稍等一下，我有些事情找你。”
宋言秋点点头，拉着秦予鸣退到人群外围等候，他俯身佯装严肃地质问道：“阿鸣犯错了？”
秦予鸣不开心地嘟起嘴，“我没有。”
“那桃桃老师为什么找我？”
宋言秋狐疑问道。
秦予鸣当然想不明白，挠了半天脑袋，“桃桃老师觉得你帅。”
宋言秋不语，谁信他。
放完学，门口人流减少，陶溪朝等候的两人走去，“予鸣，跟婷婷老师去帮我拿包好不好？”
秦予鸣蹦蹦跳跳地冲向王婉婷，“好呀！”
人走远，陶溪收起笑颜，看向宋言秋，“宋老师，你是不是跟予鸣讲秦史了？”
宋言秋蹙起眉，缓缓点了点头，不敢多说话，“嗯，讲了一些。”
陶溪无奈，“不要乱教孩子，他太小了，理解不了的。”
“我觉得学点历史知识没错。”
宋言秋辩解。
“是没错，但你有没有考虑他的年龄，他的认知水平有限，理解能力达不到，你讲得过多只会适得其反。”
陶溪给他举起例子，“比如你说焚书坑儒，他说焚书坑杀，没记住别的，光记住杀伐暴力了。”
宋言秋缄默不言，一脸沉重。
陶溪从口袋里掏出一张纸条，“这是适宜他这个年龄阶段的绘本故事，要讲就讲这些。
先给他树立良好的价值观和世界观，学习常识和礼貌知识。”
宋言秋默默接下，认真读了读，《大卫，不可以》、《彩虹色的花》、《逃家小兔》，听上去就很天真单纯。
他整齐折好，收进口袋，“我一会儿陪他去买。”
陶溪点头应下。
—
经此一事，陶溪回家进行了长久的反思，她觉得宋言秋说得没错，孩子需要了解历史，但或许得换个方式。
一个念头在她心中萌生。
几天后，她将历史启蒙月的活动方案提交给了蒋凝。
蒋凝细细阅读后非常支持她的提议，并开展教师会议，以级部为单位，设立为期一个月的历史启蒙月，家园共育，共同普及古代历史文化。
活动提上日程，陶溪便和王婉婷一起研究中国古代史，从通俗易懂的开始设立课程。
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