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第 34 章(第3页)

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教育的本质是为了育人,而不是育分数。

再看看我们的现状,考核教师,看分数;衡量一个孩子优秀与否,看分数。

处处唯“分数论。”

教育最后的衡量标准,变成了名校、头衔、所拥有的财富。

实用主义,功利主义盛行。

我见过一个研究生,为了得到导师的推荐信,他用半年的时间取得导师的信任和欣赏。

最后,他如愿达成目的。

这样的人,目的明确,有智商。

然后为了下一个目的,继续寻找下一个垫脚石。

大家可能会说,这有什么错,这不过是一种做事的方法。

大家想过没有,如果这些所谓的“聪明”

人,毕业以后从事着重要的工作岗位呢?如果他们中有人,也成了一名教师,他们教出来的学生呢?

我不知道我们的教育出了什么问题,已经教会了我们的大学生,在二十岁出头的年纪,学会了察言观色,谄媚,不敢说真话,世俗,老练。

失去了一些淳朴的东西。

一个人的知识技能不如人,我们可以教他。

可如果一个人的品质不如人,我们无法教他。

我希望在座的各位,记住这句话。

等你们走上工作岗位的时候,我想会用得到的。

今天,我看大家听得也累了,我就闲聊这么多。

谢谢大家。

话音刚落,台下掌声响起。

前排的学生纷纷跑过去要张教授的签名。

热血青年,需要这样的洗礼和教育。

未来才能更好地担当起重任。

对于张教授讲到的,一个道德败坏的人,不仅做了老师,而且还身居校长之位。

江明桢心想,这不就是在说江建国吗?她以前就思考过,为什么江建国这样的人能当校长?为什么他的一生顺风顺水?

讲座结束后,还没有到吃晚饭的时间,江明桢准备去图书馆。

除了学习专业课,她这段时间迷上了心理学,就像林尚川告诉她的,利用大学图书馆的资源,广泛的阅读,总是对的。

有个同学说,敢光明正大地看心理学书的人,证明她是有心理问题的。

江明桢不以为然。

去图书馆的路上,她在想,不知道林尚川此刻在干什么。

这一个多月,他没有来看她,就一定是因为工作太忙了。

大学老师也不是她想象得那么轻松,她的专业课老师就是例子。

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