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但他的同桌阮希恬学拼音却特别吃力，看着那些字母，读着读着就变成了其他发音，写汉字也是写着写着就少了一点或者多了一横。
苏听禾看的头疼，不敢想以后他孩子要这么笨该怎么办？还好商或雍很聪明，他也不笨。
苏听禾实在看不下去了，亲自纠正她的错误发音和字形。
“这个是b-o-bo，波涛的bo。”
“我知道，伯伯的伯也是这个发音。”
“那你拼读一遍给我听。”
“b-o-biu。”
“biu？”
苏听禾被阮希恬的拼读方式震惊了，“你怎么拼读出来两个音，这个读bo，不是bi，这个是wo，也不是o。”
苏听禾算是发现了问题所在，阮希恬背声母韵母表的发音是准确的，但只要打混随机组合在一起拼读，阮希恬经常把拼音字母读成另一个音。
阮希恬也很苦恼，小脸皱成一团，很无奈地说：“这不能怪我，都怪这些字母，谁让它们有两个发音的。”
苏听禾：“老师只教了一个发音。”
“但英语老师又教了另一个发音，”
阮希恬看上去很生气，“明明是一个东西，偏偏有两个名字，这不是很奇怪吗？英语老师和语文老师为什么不能商量商量统一一下。”
苏听禾很想反驳，却不知从何反驳。
老师也很无奈，给苏听禾解释，班里的小朋友都在国际学校就读，有些还在国外生活过，从小英文很好，但也导致汉语拼音很糟糕。
苏听禾似懂非懂，私下偷偷用手机查英语和国际学校是什么，然后突然好像有点理解阮希恬了，但对于写字写的缺横少点这事，苏听禾属实无法理解。
“耍字上面是而，下面是女，你这写的根本就没有这个字。”
“汉字笔画好多啊，根本记不住，”
阮希恬小嘴一撇，感叹道，“真不如写字母方便。”
苏听禾正色道：“不是这样的，汉字的每一笔一画都是有来由的，这一点字母远远比不上。”
“那你说这个字的来由是什么？”
“上面的而实际上是人的颊毛，也泛指毛发类的东西。”
苏听禾边解说，边给阮希恬画出“而”
字的最初构造。
其他小朋友觉得苏听禾讲得很有意思，也都伸长脖子去听。
老师见状，邀请苏听禾上讲台来给所有人解说。
苏听禾深入浅出，从字的最初构造讲起，告诉他们“耍”
字的意思是用颊毛戏弄女子，有戏耍之义，这是不正当的，
有一个小朋友立马接话：“那戴奇麟拿玩偶捉弄阮希恬，也是戏耍的意思吗？”
戴奇麟大声否定：“我没有，我是想把玩偶送给阮希恬，我想和她做同桌。”
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