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“东辉体校的边锋今天状态火热，注意他的脚步！
这次过人动作很可能是假动作，目的就是为了拉开空间，给中路的队友前插创造机会！”
被请到主席台上解说的陈默话音刚落，只见边锋果然一个急停假动作，成功晃过防守球员后迅速横敲中路。
然而东辉体校的防守球员早有准备，抢在接应的花园中学球员之前精准拦截，立刻组织起一波反击，整个过程行云流水。
“漂亮！
这是标准的防守反击教科书，东辉体校的防线今天堪称滴水不漏。”
不光是两队的替补席热议连连，看台上那些来自其他学校的队员也忍不住感叹：“不知道这个话这么密的解说是从哪冒出来的？一场高中生足球联赛都能给他说得这么热血沸腾！”
比赛逐渐进入白热化阶段，双方你来我往，场面激烈而胶着。
“东辉体校的中场显然有些疲惫，试图通过后场长传来制造进攻机会，但意图太过明显。
花园中学的防线稳住阵脚，成功卡位，迅速转守为攻。
花园中学的前锋回撤接球，灵活地将球分给了高速插上的队友，紧接着队友一记怒射——球进啦！”
精彩的进球瞬间引爆了全场，看台上一阵热烈的掌声和尖叫声随之响起。
有人为进球欢呼，有人却在感叹：“这解说员神了！
不仅充满激情，连套路都能猜对！”
现场还有一些媒体记者和自媒体工作人员。
专业体育媒体工作人员是不屑于在高中联赛这种小规模比赛中出场的，到场的大多是本地报社的实习记者，或者各中学报社、新闻社的学生记者。
他们为了凑出几篇三四百字的小方格子报道填充版面而来。
然而，即使是实习生，也有着敏锐的新闻嗅觉。
很快，他们意识到，比起场上正在对垒的球员，这个神奇的解说员似乎更具有新闻价值。
东辉体校和花园中学的比赛结束后，主办方工作人员特地将陈默叫到了媒体区。
一排摄像机录音笔早早准备就绪，对准了陈默。
几位本地媒体记者对这个神奇替补解说员充满好奇。
面对记者的长枪短炮，陈默反而有些拘谨，好像不太适应了。
在解说席上面对全场观众的陈默挥洒自如，描述起场上发生的事得心应手、游刃有余，可一旦变成接受采访，就令人紧张得不行。
一名看上去像是另一所学校新闻社学生的记者率先冲了上来：“这位同学，你的解说风格非常特别，把比赛讲得活灵活现！
可以和我们聊聊你的灵感来自哪里吗？”
陈默被这突如其来的问题问得愣了一下。
他其实没有什么“灵感”
，唯一能说的，就是从小喜欢体育比赛——不光爱看，还喜欢自我模仿和解说。
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