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但梅宴平在听到这位尚御，所提出的第一个问题后，表情上浮现出了些许愁容。
“有什么问题吗，梅博士？”
郝心问。
“年轻人，要知道急功近利是做学问的大忌，对于历史这样的人文课目而言，更甚。”
梅博士脸上的焦急，是对郝心的劝导，“对于一段历史而言，最佳的记忆方式，就是对它感兴趣。”
如果你能对一段历史产生兴趣，那么不需要谁去催促，你自然能记住。
而当你真的对历史感兴趣时，你就不会提出这等“将历史视为阶梯等式”
般，追求某种量变的要求。
梅博士的一番话，令郝心深刻感悟到，内行与外行之间的区别。
不仅是在知识上，甚至是心态上。
郝心不像某些自负的学者，坚持自己的一套，对别人的劝诫听不进去一丁半点。
他虚心改正，回忆起自己来此的目的，临时重组了语言。
“您说的很对，我的确有些急功近利了。”
回想起来，历史被前人积累了夸张的时间长度，才流传至今。
今天学史的人，为什么不能够给予他们多一点耐心？哪怕只是当成故事去听听。
何况自己还是与几位暗星王，有过接触的人。
“那么，我们就从第四纪元开始吧，请您为我讲述下，它的纪要、历史大事。”
郝心缩小了范围。
原本到这里，梅宴平自是没什么好推诿的。
但，先前郝心所提的要求，令她也有些在意：“你所说的让你对每个纪元有个大致了解，这个‘大致’究竟想要达到哪种程度呢？”
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一个纪元的历史很长，即便同为历史学者，也具有多个不同的研究方向。
根据这些方向的不同，所讲述的终点，也不同。
这令郝心稍微有些犯难，犯难的点就在于，他现在是在和梅宴平讲话，而非是哥哥、李委员。
有些东西，并不能和盘托出。
人一旦有了自己需要顾及的秘密，说话做事，就会变得畏首畏尾。
这样对一个人的长足进步而言，是不好的。
但是有的时候，人的枷锁都是自己给自己戴上。
因为，有时你有这样做的理由；有时，这只是出于你的选择。
郝心之所以藏匿着某些事情，其实只是不想让自己与他人之间，谈话的气氛，被这些极具噱头的事件给改变而已。
他想当一个普通人，或者说，扮演一个普通人。
“嗯，或许，我们可以换一种方式。”
思来想去，郝心觉得以传统的教学式讲解，很难令郝心达成所愿。
“哦？你希望用什么方式？”
看着郝心能有所想法，梅宴平自是非常高兴。
这是每一个老师。
都希望学生能够产生的回馈。
而郝心所提的方式，也很简单。
由他来讲述自己所了解的纪元大事，如果其中存在着错误和缺漏，再由梅宴平加以纠正补充。
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