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仅有的几次公开演奏，也是在幼儿园的毕业典礼，小学开学仪式和毕业仪式上演奏。
但这仍不影响她的专业性。
当她架好琴身，搭好琴弓的时候，老师也不免露出满意的微笑。
对于他们来说，有时候仅仅只是一个照面，凭借架势，就能看出学生的基本功、专业素养如何。
但当她熟练展示各种技巧，揉弦、拨弦、琵琶跳弓、人工梵音、顿音、连顿音、下连顿音的时候，也不免露出一丝惊艳。
尤其是在得知，她只每天早晚各练一到两个小时，授课也才一周两次，每次也才两三个小时的时候。
都觉得有点不可思议。
怎么说呢。
这种程度的训练在他们看来不过是随便玩玩的程度。
但正是‘随便玩玩’，就几乎能和他们高强度苦练后的成果相媲美，专业程度不相上下。
这就让他们有点难蚌了。
虽然情感不到位，但技巧高超啊！
这个年纪的孩子，再天才，又有几个能和真正练习了四五十年的大师相媲美的。
不过是比同龄人更出色，比一般人更专业，比常规更惊艳罢了。
而最直观的表现，往往就是对各种技巧的掌握和熟练运用。
当然，也有些学生是凭借给演奏注入灵魂取胜的。
但情感充沛的，没有柏鸢技巧过硬。
技巧硬的，说去和‘随便玩玩’的小孩实力相当，也不太好说出口。
由此，在开学的第一个星期，柏鸢以自身过硬的实力，成功坐实了自己毫不掺水分的天才之名。
之前还有人觉得温以彻才华横溢，和一小孩搭档未免有点屈才。
但现在一看，这哪是屈才啊，这分明是强强联合。
怪不得温以彻之前不愿意和别人搭档演奏。
换成他们，他们也肯定选自己的天才小搭档啊！
如此一来，还有人开始暗暗期待起，两人同时登台合奏的场面。
音乐学院每学期会有两次大型汇演。
相当于对器乐的期中期末考试。
分别为个人独奏、合奏、团体大合奏。
团体大合奏又根据器乐不同，分为国乐和交响乐两大类。
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