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创作角色。
先分析剧作者及其所处的社会背景，了解剧作的演出价值，然后研究人物，明白角色性格，在整个演出中所占的地位，与主题的关系，研究每一句台词为什么而写；最后则是对剧本文本的研究，研究全剧的高潮在什么地方，演出的目的与倾向等问题。
吃透剧本与角色性格之后，再从生活中找素材，杂取种种合成一个，真正创造出一个鲜活的人物。
而且，最让王景松感到如此相像的一点，是石挥对台词的要求更高。
石挥本来嗓音条件优秀，声音浑厚，口语纯正，但他仍自认为训练不够，特地找声乐教师练唱。
同时，为求角色声音与性格特点吻合，他还独创了一整套声音标注符号，对主音、平音、颤音、变调、恢复原调、个别读清、暂歇、渐高、渐低、渐强、渐弱、轻、极轻、重、极重、个别加强、立停、渐快、渐慢、换气、单独抬高、单独降低、延长、装饰音等极其复杂的音情况，进行明确界定。
这个人，绝对是大师级的表演艺术家，可惜就是太出色了，葬身于那场运动之中。
跟老舍的下场差不多。
“这个学生，我要定了！”
王景松眼神微微眯起，像极了他演的那个裤裆拿出橡皮筋，组装弹弓的角色。
如果说之前他只是因为陈愈艺考方面出色而想要招他的话，那现在，就是对味。
很多的表演系老师，当然对学生是有偏爱的。
这种偏爱，就是某个学生，特别对老师的脾性，所以他会为他争取角色，会给他开小灶等等；现在的陈愈，就有一种让王景松想收个扬名立万大弟子的既视感。
无数的导师都笑了起来，此时的艺考笔试，也已经接近尾声。
刘一菲长呼出一口气，敲了敲脑袋，走出了考场。
她真的不知道陈愈这家伙，是怎么25分钟做完的整张试卷，这度，也未免太快了吧？
他做完了吗？
刘一菲不禁想问，不过走出教室，也没看到陈愈的人影。
不过想了想，他也不傻，提前交卷，那肯定是出去玩了？
难不成，还能在这等着自己？
刘一菲倒也没那么自恋，陈愈当然也不会这么舔狗，这家伙做完后，就直接去找刘晓丽了。
所以刘一菲上了楼，就看到了陈愈跟她妈，正有说有笑的聊着。
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