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这种自制的水钟不仅展示了牛顿的创造力，也反映了他对精确测量和时间管理的重视。
牛顿在中学的学习生活充满了对知识的追求。
他分门别类地记录读书笔记，喜欢进行各种小实验和小发明。
有一次，牛顿的舅父詹姆士对他产生了怀疑，便跟踪他到市镇上去。
结果发现，牛顿伸着腿，躺在草地上，聚精会神地钻研一个数学问题。
牛顿的好学精神感动了舅父，舅父劝说母亲让牛顿继续上学，并鼓励他上大学读书。
牛顿的母亲最终同意了，牛顿得以重返学校，继续他的求学之路。
尽管牛顿在金格斯皇家中学表现出色，但由于家庭经济困难，母亲还是决定让他停学回家务农，赡养家庭。
牛顿虽然顺从了母亲的安排，但内心依然渴望学习。
他一有机会便埋头书卷，经常忘记干活。
每次母亲派他和佣人一起去市场，熟悉做生意的技巧时，他总是恳求佣人独自去市场，自己则躲在树丛后看书。
有一次，牛顿在暴风雨中跑来跑去测验风力，全身湿透，母亲见状惊呆了，担心他真的疯了。
在舅父的劝说下，母亲终于同意牛顿继续上学。
1661年6月3日，18岁的牛顿从金格斯皇家中学毕业，考入了剑桥大学三一学院。
在剑桥大学，牛顿的学习环境发生了显着变化。
当时的三一学院仍然以亚里士多德的学说为基础进行教学，但牛顿对这种传统教育方式并不满意。
幸运的是，他在三年级时遇到了一位对他的学术生涯产生重大影响的导师——伊萨克·巴罗教授。
巴罗教授是英国第一位获得“卢卡斯数学教授席位”
的学者，他将哥白尼、开普勒、伽利略和笛卡儿的近代自然科学理论和研究方法传授给学生。
巴罗教授很快发现了牛顿的天赋，举荐他为研究生。
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1665年，牛顿在剑桥大学获得了学士学位，并留在大学继续研究。
同年，他发现了广义二项式定理，并开始发展一套新的数学理论，这就是后来为世人所熟知的微积分学。
然而，1665年6月，伦敦爆发了大瘟疫，剑桥大学为了预防疫情关闭，牛顿不得不回到家乡伍尔索普村。
在接下来的两年里，牛顿在家中继续进行科学研究，这段时间被称为他的“奇迹年”
。
在这两年中，牛顿不仅进一步发展了微积分学，还对光学和万有引力定律进行了深入研究。
他利用三棱镜将白光分解成七色光谱，揭示了白光是由多种颜色的光混合而成的。
这一发现不仅解释了彩虹的形成机制，还为光谱分析技术的发展奠定了基础。
此外，牛顿还提出了万有引力定律三、政治生涯1667年3月，艾萨克·牛顿回到剑桥大学，继续在巴罗教授的指导下进行研究。
他在自己的房间后面设立了一个实验室，这里成了他进行各种实验和研究的场所。
牛顿在这里制成了一台放大40倍的反射望远镜，能够清楚地看到木星的四个卫星。
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