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云凇向白霁还原小昭的动作，当然，是完整补充版。
小昭的表演让云凇想起本科，第一次选修表演课，邹老师让同学们模仿蚂蚁找食物，大家初来乍到，抓不住精髓，硬是演出一教室满地乱爬的僵尸。
这和小昭的模仿其实有相似之处——表演时只粗糙地参照了脑海中几个印象最深的姿势，模仿起来也不到位，导致动作不连贯、不协调。
况且自闭症肢体控制能力差，许多细节因为动作僵硬而被草草略过。
所以云凇还原的时候，最大程度上想象了缺失的细节，保证“剧情”
逻辑顺畅，“角色”
动作丝滑。
小昭看到的应该是一个人双手抱着什么东西，撒手丢到地上的坑里，铲土盖好，踩在上面把地面压实、抹平，最后捡起原本装东西的袋子离开。
说这个东西是尸体，最开始只是一句玩笑般的猜测。
可白霁指着婴儿车里的孩子问“扔的是这个吗？”
，小昭给出了肯定答复。
她这样想不无道理，在尖叫的两个场景中，铁铲、垃圾袋、婴儿的元素重复出现，前两个已经用上，但身边没有婴儿，小昭只能无实物表演。
之前闲聊时，小卖部老板娘说村里全是中老年人，就她家一个小孩，没个玩伴，只能等过年。
因此准备等孩子到上幼儿园的年纪，就把小卖部转让，搬去县城。
他脊骨一寒。
那被埋了的孩子又是谁家的？即使是早逝送回村里，葬礼从简，也不至于偷摸着抛尸密林山野吧？
怎么想都是违法犯罪。
甚至不能确定扔进去之前孩子一定死了。
再问小昭能否想起具体位置，回答却是摇头，然后神经紧张地用力抠手，他们立即安抚。
白霁猜测他并非不认路，否则也不可能自己走回来。
而是因为害怕，不愿回想，也不想再去到埋尸的具体位置。
把尸体挖出来这条路是走不通了。
不过有大致思路，提问变得轻松许多，小昭基本上能回答出是或否。
辅之以奶奶对小昭生活习惯的补充，两人大差不差地还原了刺激产生当天的情况。
一周前的下午，小昭准备从韦元回奇水，却被地上的昆虫吸引，一路跟随，偏离了原本的路线，拐入山林深处。
自闭症患者难以忍耐人多嘈杂的环境，是因为感官超乎寻常的敏锐。
常人看来正常的音量，对他们而言是刺耳的噪声。
也正因此，小昭注意到了那个女人。
他不会主动与人接触，所以只是站在远处看。
女人身着灰褐，幽深山林中，几乎半斜的坡土融为一体。
她当过母亲，用刻骨的姿势轻轻环抱婴儿，一手扶着头，一手托着臀。
丢垃圾似的，抛进坑里。
又如春耕垄作般，埋葬了生命。
小昭惊惧万分。
万幸，也许是奶奶“遇事别慌只管跑”
的教育成效显著，或者只是过分紧张失了声，他一声不吭地逃离了现场。
根据奶奶的说法，有一天小昭回家后状态的确不对劲，比平时缩在角落的时间更长，不停地咬手，险些咬出血印。
虽然状态不常有，但这么多年，出现异常情绪和行为对自闭症来说再正常不过，奶奶早就见怪不怪，只要不影响生活、不扰民就行。
于是安慰一会，见状态好转便没再放在心上。
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