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“你觉得会是谁？”
——不是太亲近的人，但熟知学校的情况。
不像教师。
如果是教师，大可以直接去找校长或大钟本人。
但要说是学生，举报者说教的口气又太老气横秋，哪里像十来岁少年人？
或者，是某位本就看不惯大钟却没撕破脸的同事，不想暴露身份？又或是学生刻意雕琢成老成的口吻，误导别人的猜想？这样想下去就没边了。
就算找出这个小人也于事无补。
明知如此，被暗箭中伤的不甘却长久骚扰着她，不能宁息。
小钟再也不想学校了。
夜半醒来，躁动的星星尽晦暗不明。
无事可做。
眼前的烂摊子却像一桌不得不吃的剩饭，明明已经冻得又冷又硬。
绕不开是成绩。
如果没有闹到人尽皆知的地步，她对期中考试的评价是“有进步”
，好歹总分比上次联考多了一百多分。
然而，这样的成绩在别人看来算什么？全校排名进步了十来名，依旧是倒数。
这就是她无心学习的铁证！
轻而易举就把她两月来的所有努力贬得一文不值。
大钟早劝勉她不必急于求成，但也只是徒劳地劝勉，同情却无力改变。
升学考试好比大逃杀，存活下去的唯一要义就是尽可能多地淘汰“同伴”
。
教育体制作为游戏规则的制定和维系者，自是想尽办法引导她们时刻不要忘记这点。
也许从根本上就说反了，“大逃杀”
之类的游戏盛行于当世，深入人心，正是因它太过广泛又顽固的现实基础。
这书继续读下去一点意思都没有，她宁可在家画画接稿赚钱。
小钟到底忍不住说了。
大钟不同意，轻蔑她还闹小孩脾气。
又说大学一定得上，不喜欢别的就去学艺术，嫌国内不自由就出国。
上大学又如何？到处是大同小异的高中，面目仿佛的同学，进到大学还是同一拨人，同一套规则，同一种空气，优绩主义，唯结果论，表面功夫，假惺惺，她对这样的未来只有厌倦。
何况她现在来去自由，课爱上不上，散漫惯了，受不了再去大学校园过集体生活。
大钟觉得这都不是事，轻描淡写说：不喜欢的人就不社交，适应不了校园就再休息一年。
[
，但这样一来，她不愿面对的残忍真相，就毫无遮拦展现在眼前——
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