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他一页页读，一字字抄。
他知道，这些不是档案，而是遗言。
林婉秋重新执起教鞭，在村口老祠堂办起了“问学班”
。
不教数学，不教语文，只教孩子怎么把心里的话说出来。
第一课，她站在银杏树前，对十几个孩子说：“你们每个人都有一个问题，藏在肚子里很久了，对不对？”
孩子们低头不语。
她蹲下来，指着树根旁那块无字碑：“这块石头，等着你们去写字。
不是为了考试，不是为了正确答案。
只是为了告诉这个世界??我存在，我困惑，我需要被听见。”
一个小女孩举手：“如果我说出来，别人笑话我怎么办？”
林婉秋微笑：“那就让他们笑。
可你要记住，连这棵树都愿意为一句‘我害怕’开花，人为什么不能为你流泪？”
当天下午，小女孩在蜡纸上写了五个字：“我怕黑。”
她踮脚塞进树缝，转身跑开。
傍晚时分，一朵语兰在她家窗台外悄然绽放，花瓣内侧写着：
>“黑暗是用来做梦的房间。”
消息传开，越来越多的孩子开始写问题。
有的问：“为什么爸爸总喝酒？”
有的问：“我喜欢另一个男孩，是不是错了？”
甚至有个五岁小孩写道：“我昨天摔坏了妹妹的娃娃，但我没敢承认。”
每一次提问，树都会以不同的方式回应。
有时是某片叶子浮现文字，有时是某根枝条轻轻垂下触碰提问者的手心，更多时候，是在夜里，萤火虫群飞舞而出，用光点编织出一段段温柔话语。
林婉秋把这些全部记录下来，但她不再上传任何数据。
她烧毁了所有联网设备，只留下一台手摇录音机，用来保存孩子们的声音。
她说：“真正的共答，不该被存进服务器，而该留在耳朵里，传进心里。”
然而，外界并未就此罢休。
三个月后，一辆黑色越野车沿着泥泞山路驶入村庄。
车上下来三人，身穿深灰西装，胸前别着联合国文化署徽章。
为首的女人四十岁上下，眼神锐利，手腕上戴着一枚特制感应环??据说是用来捕捉“晨语者”
信号波动的原型装置。
她是伊莎贝尔?陈，全球文化记忆项目首席协调官，也是当年“共答计划”
的早期参与者之一。
她曾亲自采访过老陈，记录下他临终前那段关于“未来孤独者”
的言论，并将其写入《共生纪元宣言》。
她此行名义上是来考察“赎忆之地”
的文化价值，实则带着另一项秘密任务：采集银杏树神经网络的残余信号模型，尝试复刻其意识结构，用于构建新一代情感型AI，以应对日益严重的全球心理危机。
“我们不是要带走它，”
她在村委会会议上说，“我们只是想学习它。”
村长沉默良久，最终看向林婉秋。
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