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“往那边看。”
所有被派往滇军的士兵一个个侧转了头，他们目光所指恰是滇军的军官教导团一营。
这支队伍与昆明附近常见那些士兵大为不同，他们年纪相仿，从二十几岁到三十岁为止。
一个个站得笔直，要是论起站军姿，伞兵学校的精锐步兵们多有不如。
这也怪张四行，不是德国教官不懂训练站军姿。
但张四行认为这些伤兵都是老兵，而且他个人认为，什么站军姿与整理内务虽然很重要，但不可能比作战技术更重要。
这种选择透射出不同的军事思维。
一种是以士兵作战技术为主，更重要是要训练士兵的主观能动性为主。
德军在二战之初，曼斯坦因元帅就曾经说过，德国下级军官具有坚韧以及主动精神，而这是其他国家军队所具备的。
相对而言一些军队更注重的是部队忠诚的问题，这种倾向尤其在华夏的国府的军官中更为注重。
纵观华夏抗日战争，背叛与反背叛的斗争，贯穿了整个抗日战争。
这就好比要训练好一个技工，那么是要求他能把工具摆整齐，还是说他能够生产出最好的产品呢？当然这个问题是对立统一的，良好的纪律是保证优秀士兵的首要前提。
作为德国伞兵部队的下级军官，张四行显然更赞同前一种观念。
因此伞兵学校的训练中，那种如同阅兵似的队列以及内务，并不比作战技术更重要。
相对于滇军军官训练团士兵一个个昂头挺胸，略带傲气的模样，这一百多人的照时队长开始对着手下讲话，“在伞兵学校，我们的训练算不上好，有比我们有本事的人。
但在这儿，我们得让他们知道知道，我们伞兵学校的精锐步兵不是好惹的。
另外，相信大家都知道，多数精锐步兵成不了伞兵，都只能到中央军或者地方军队里担任士官。
不过……”
他的眼睛扫过自己的同伴，说出一番话来，“不过咱们校长显然太高看中央军以及地方军队了，大家负伤前有地方军队的，也有中央军的弟兄。
那些部队是什么样儿，大家心知肚明。
所以我要说，弟兄们今天这一仗就是决定咱们未来的演习。
打得好，将来大家都当军官，光宗耀祖的同时带一队弟兄们。
打不好，兵头那些手段大家都清楚，所以这一仗必须打好。”
说到这儿让眼前的同胞把他的这段话消化一下，然后又接着说，“我们受到的训练，据德国教官说，非但华夏没有军队这样训练，包括他们欧洲的军队也没有这样训练的。
所以作为张校长训练出来的精锐步兵，咱们放到中央军以及地方部队，都有做军官的机会。
所谓宁做雀头不为凤尾，既然咱们没有挤进伞兵团，那么现在咱们就打败眼前这支教导队，以后做滇军的军官，才不枉张校长把咱们从战场上买下来，即便不论其他，我们也不能张校长丢脸。”
说起张四行，眼前这些从淞沪战场上下来的受伤士兵。
当其他人把他们当成累赘丢在道旁，是张四行用一块大洋买下他们的命。
又给他们治好伤，接受他们见过的最先前的训练。
因此这些士兵内心之中对于张四行的感激不言而喻。
“队长说的对，咱们的命是张校长救的，所以绝不能给张校长丢脸。”
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