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姜竹：“……”
不用问了，肯定是熊和竹笋。
看着看着，他忽然想起沈青越说过，他原本是只爱吃竹子和笋的黑白熊。
姜竹：“…………”
他把“大镜子”
又拿近点儿，看看黑白色的熊，再看看沈青越，再看看熊，心里大大地震撼，他原本长这样吗？
沈青越：“你再猜一次。”
姜竹揣着一肚子的好奇，努力看字，突然发现，“生”
字他先?前学过，熊什么生什么竹笋，熊生竹笋？！
姜竹瞳孔地震。
绞尽脑汁，也没从?贫瘠的词汇量里把这“熊”
“生”
“竹笋”
给拼成?句子。
沈青越见他实在想不出来，指着一个字一个字给他念：“熊猫先?生爱吃竹笋。”
姜竹震撼的心平静了，长舒一口气：“哦！”
他就说，什么熊也生不了笋啊。
沈青越在熊下画线，旁边写“黑熊”
，画上只熊。
猫下面画线，在下面写“小猫”
“花猫”
，画上只小花猫。
竹下画线，上面写“竹子”
“竹叶”
，也分别画图。
先?生下划线，画了个长胡子的老头。
再让姜竹试着念。
黑熊姜竹没念出来，小猫念对了，花猫没念出来，竹子、竹叶看图念出来了。
沈青越觉得效果很不错。
就按这个教了！
第二天，他现场作画，现场扩词，学习气氛为之一振，听写只考“小”
“花”
“先?生”
“竹”
“子”
，其他的字他指，他们念，念对就算过关。
一个时辰，全员通关，虽说有学渣退学没来的原因，但这速度却是上了一个台阶，课堂互动都变多?了。
他们还自己仿句了一句“小花猫爱吃鱼”
。
沈青越写到另一张纸边上，宣布明天学这句。
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