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“夫子，你在想什么？”
萱画好奇地问道。
高夫子回过神来，笑了笑道：“我在想，这世间的机遇真是奇妙。
有人费尽心思却终无所获，有人却在不经意间失去一切。”
萱画深有同感地点点头，随即转换话题道：“此次考试已结束，不知各位接下来有何打算？”
众学子议论纷纷，有的表示要回家休息，有的则计划继续温习功课。
高夫子见状，拍了拍手道：“无论你们作何选择，都希望你们能坚持自己的道路。
学问之路漫漫，需不断努力求索。”
众人纷纷应是，随后便一起离开，回到学堂。
在回去的路上，萱画想起了挽清的未来。
她深知学习的重要性，于是告诫她要更加勤奋努力，以期将来遇到事情能够应对自如。
与此同时，高夫子也在思考着自己的教学方法。
他意识到，仅仅传授知识是不够的，还需要引导学生树立正确的人生观和价值观。
时光荏苒，转眼间又过去了数月。
在这段时间里，挽清和小朋友都在各自的道路上努力着。
他们或读书写字，或参与农事，或骑射，每个人都在用自己的方式成长。
这天，村里来了一位神秘的老人。
他身穿一袭黑袍，面容慈祥，眼中透着睿智。
老人在村子里徘徊，最后来到了学堂前。
高夫子正在给学生们上课，看到这位陌生的老人，心中不禁有些疑惑。
课后，高夫子上前询问老人来历。
老人微笑着说：“我路过此地，听闻这里有个学堂，便想来看看。”
高夫子听后，热情地邀请老人进入学堂参观。
老人在学堂里转了一圈，对学生们的表现甚是满意。
他对高夫子说：“你教导有方，这些孩子将来必成大器。”
高夫子谦虚地笑了笑，说：“哪里哪里，都是孩子们自己努力。”
老人接着说：“我有一些关于教书育人的心得，或许能对你有所帮助。”
高夫子闻言，顿时来了兴趣，连忙请教。
老人欣然应允，与高夫子畅谈起来。
在老人的指导下，高夫子对教育有了更深的理解。
事后老人又悄然的离去，高夫子赶紧去找萱画，把老人传授经验的事情说了一下。
萱画听完后，发现这个教学的观点和后世的观点惊人的一致，于是对高夫子说：“你觉得可行就实行吧！
我没有意见。”
等高夫子离开后，萱画赶紧叫青松去寻找老人，看看他的落脚之处。
青松去了一个时辰回来时说，有人看到他进入后面的山林了，他上去找了一圈，没有找到。
萱画听后让青松下去了，然后叫了小火，让它去寻找一下，看看能不能找到。
萱画怀疑此人也是从后世过来的，想了解一下情况。
想到后山，萱画突然想起来，这都过去好几个月了，小花挖的洞也不知道可不可以用了。
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